Dňa 13. novembra 2024 sa uskutočnila v priestoroch Katedry výtvarnej tvorby a výchovy PF UKF v Nitre prednáška Digitálne technológie vo výtvarnej edukácii.
Prednáška zahraničného experta sa konala v rámci projektu KEGA č. 020UKF-4/2024 „Inovácia vysokoškolskej prípravy učiteľov výtvarného umenia v prepojení na

potreby spoločnosti 21. storočia.“(zodpovedný riešiteľ: doc. PhDr. Adriana Récka, PhD.), ktorého hlavným cieľom je inovovať obsah vzdelávania vysokoškolskej prípravy budúcich učiteľov výtvarného umenia, v súlade s aktuálnymi výzvami a potrebami edukačnej praxe, v kontexte potrieb spoločnosti 21. storočia, ktoré vyplývajú z viacerých objektívnych ekonomických, technologických, ako aj kultúrno-spoločenských determinantov. V dnešnej dobe digitálnych technológií, je orientácia učiteľa v nich veľmi dôležitá. Nielen preto, aby vedel, čím žijú jeho žiaci, ale aby vedel digitálne technológie využívať efektívne pri vyučovaní.
Prednáška bola tiež súčasťou programu Týždňa vedy a techniky UKF v Nitre, ktorý sa konal 11. až 15. novembra 2024.
Prednášajúcim bol vysokoškolský pedagóg a výskumník Dr. Abduvokhid Isakov z Namangan State University v Namangane v Uzbekistane. Dr. Isakov je na Katedre výtvarnej tvorby a výchovy PF UKF v Nitre na výskumnom pobyte v rámci Národného štipendijného programu Slovenskej republiky od konca septembra 2024 do 25. januára 2025 a skúma mieru využitia digitálnych technológií na katedre. Cieľom výskumu je zistiť súčasný stav využívania digitálnych technológií na katedre, navrhnúť možné zmeny a následne zistiť, nakoľko boli tieto navrhované zmeny zavedené do praxe.
Prednáška bola určená najmä študentom učiteľstva výtvarného umenia a výtvarnej edukácie a konala sa 13.11.2024 o 13:00 – 14:30 hod. v priestoroch KVTV. Prednášajúci sa zameral na integráciu digitálnych nástrojov do vizuálneho umeleckého vzdelávania, pričom zdôraznil ich význam pri zvyšovaní kreativity, spolupráce a kritického myslenia medzi študentmi. Jeho dlhodobým cieľom je vybaviť budúcich umeleckých pedagógov praktickými znalosťami a stratégiami na začlenenie technológie do ich vyučovacích postupov.

V časti venovanej definíciám digitálnych nástrojov uviedol širokú škálu softvérov a aplikácií používaných vo vizuálnom umení, vrátane programov na grafický dizajn (napr. Adobe Creative Suite), softvéru na 3D modelovanie (napr. Blender) a virtuálnej reality. Podľa Dr. Isakova posun smerom k digitálnym médiám vo svete umenia si vyžaduje, aby pedagógovia prispôsobili svoje vyučovacie metódy tak, aby pripravili študentov na súčasné umelecké postupy. Pritom môžu využiť výhody digitálnych nástrojov, ktoré podporujú kreativitu, experimentovanie a inovatívne formy vyjadrovania, ďalej podporujú spoluprácu prostredníctvom platformy ako Google Workspace, pretože uľahčujú tímovú prácu na diaľku a umožňujú študentom spolupracovať na projektoch bez ohľadu na miesto. Ďalšou výhodou je dostupnosť, pretože digitálne zdroje môžu poskytnúť prístup k nástrojom a materiálom, ktoré nemusia byť dostupné v tradičnom prostredí.

Študenti sa aktívne zapojili do praktickej záverečnej časti prednášky, keď sami vymýšľali spôsoby, ako integrovať špecifické digitálne nástroje do svojich učebných plánov.

Text: PaedDr. Janka Satková, PhD., PF – Katedra výtvarnej tvorby a výchovy
Foto: doc. PhDr. Adriana Récka, PhD., PF – Katedra výtvarnej tvorby a výchovy

 

 

On November 13, 2024, a lecture on Digital Technologies in Art Education was held in the premises of the Department of Creative Arts and Art Education of the Faculty of Education of the Constantine the Philosopher University in Nitra (DCAAE FE CPU in Nitra).
The lecture by a foreign expert was held as part of the KEGA project no. 020UKF-4/2024 “Innovation of university training of art teachers in connection with the needs of 21st century society" (responsible researcher: doc. PhDr. Adriana Récka, PhD.), the main goal of which is to innovate the content of the university training of future art teachers, in line with the current challenges and needs of educational practice, in the context of the needs of 21st century society, which result from several objective economic, technological, as well as cultural and social determinants. In today's era of digital technologies, the teacher's orientation in them is very important. Not only so that they know what his students live by, but also to know how to use digital technologies effectively in teaching.

The lecture was also part of the program of Science and Technology Week CPU in Nitra, which took place on November 11-15, 2024.

The lecturer was a university teacher and researcher Dr. Abduvokhid Isakov from Namangan State University in Namangan, Uzbekistan. Dr. Isakov is at the Department of Creative Arts and Art Education FE CPU in Nitra on a research stay within the National Scholarship Programme of the Slovak Republic from September 2024 to January 2025 and is investigating the level of use of digital technologies at the department. Goal of his research is to find out the current state of technology use at department, propose possible changes and then find out how far these proposed changes have been put into practice.

The lecture was intended for student of study programs focused on the art education and was held on November 13, 2024 at 1:00 p.m. – 2:30 p.m., at the DCAAE FE CPU in Nitra. The lecturer focused on the integration of digital tools in visual arts education, emphasizing their importance in enhancing creativity, collaboration and critical thinking among students. His long-term goal is to equip future art educators with practical knowledge and strategies for incorporating technology into their teaching practices.

In the section devoted to definitions of digital tools, he listed a wide range of software and applications used in the visual arts, including graphic design programs (eg Adobe Creative Suite), 3D modeling software (eg Blender) and virtual reality. According to Dr. Isakov, the shift towards digital media in the art world requires educators to adapt their teaching methods to prepare students for contemporary artistic practices. In doing so, they can take advantage of digital tools that support creativity, experimentation and innovative forms of expression, further support collaboration through platforms such as Google Workspace, as they facilitate remote teamwork and allow students to collaborate on projects regardless of location. Next advantage is accessibility, as digital resources can provide access to tools and materials that may not be available in a traditional setting.

The students were actively involved in the practical final part of the lecture, when they themselves came up with ways to integrate specific digital tools into their curricula.

 

Text: PaedDr. Janka Satková, PhD., FE – Department of Creative Arts and Art Education
Photo: doc. PhDr. Adriana Récka, PhD., FE – Department of Creative Arts and Art Education